Le CGET publie deux évaluations a priori contradictoires des programmes de réussite éducative (PRE). La première, réalisée par des chercheurs de l’Institut des politiques publiques (majoritairement des économistes), constate « une absence d’effet des parcours PRE sur la situation des enfants ». La seconde, menée par le cabinet « Trajectoires », conclut que « le programme de réussite éducative est une condition indispensable à la réussite scolaire ». Le CGET en tire une série de pistes de réflexion…
Pour en savoir plus :
– www.localtis.info – du 29 mars 2016
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