Une école spécifique aux enfants ruraux, une école spécialement conçue pour les élèves des quartiers urbains populaires, une école pour chaque religion pratiquée en France, une école strictement réservée aux jeunes talents, une école pratiquant une pédagogie innovante… c’est tentant et c’est tendance. Mais adapter les politiques éducatives aux spécificités des territoires ou aux spécificités des élèves, dans le but louable de réduire les inégalités scolaires, est-il vraiment une bonne idée ? Le sociologue de l’éducation Daniel Frandji, spécialiste de la « territorialisation des politiques éducatives en France « , donne des clés de lecture.
Pour en savoir plus : La Caisse des dépôts – du 27 février 2018
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